Проекты

Краткое описание

Ресурсный класс - это специальная образовательная модель, позволяющая ученику с расстройствами аутического спектра сочетать, в зависимости от своих потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение в школе. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс, ресурсный класс — это место, где ему оказывается поддержка специалистов. Обучение проходит по адаптированным образовательным программам, ученики ресурсного класса последовательно включаются в учебную деятельность общеобразовательных классов, посещают уроки по школьным предметам, которые они могут изучать вместе со своими типично развивающимися сверстниками при поддержке индивидуального тьютора.
На данный момент - это единственная в России инклюзивная обучающая модель рекомендованная Министерством образования и науки РФ (письмо от 07.07.2017 № ТС-267/07) и единственная возможность для особенных детей обучаться наравне со сверстниками. Учитывая, что в последние годы в мире наблюдается рост детей с РАС, а внедрение и открытие ресурсных классов не осуществляется со стороны государства такие проекты реализуются чаще некоммерческими организациями и родительским сообществом на местах.
Аналогичный проект уже создан и открыт в г. Новокузнецк силами АНО "Мир возможностей" за счёт средств федерального президентского гранта. В тоже время по данным "Мир Возможностей" - только в Новокузнецке потребность в ресурсных классах - не менее 20. (https://xn--80afcdbalict6afooklqi5o.xn--p1ai/public/application/item?id=251648B4-B48E-4429-A96E-23509857744C). В Кемерово такой статистики - нет.
Проведенные нами исследования среди 142 родителей показывают, что у 57% респондентов в Кемерово, чьи дети имеют ограничение по здоровью ребенок не обучается в общеобразовательных классах. 96% заявляют о том, что нуждаются в создании ресурсного класса, так как в 65% случаев недовольны отношением к такому ребенку в общеобразовательном классе - как со стороны педагогов, не обладающих соответствующими навыками, так и со стороны учеников без сформированного эмоционального интеллекта и эмпатии.
Мы предлагаем введение в работу первого в г. Кемерово ресурсного класса в 2 этапа. 1-й этап - организация подготовительной группы детей с РАС.
Целевой аудиторий станут педагоги, учащиеся и родительское сообщество МБОУ "СОШ №49" - как экспериментальной площадки распространения позитивного опыта. 50 Педагогов буду обучены навыкам прикладного анализа поведения и пройдут практические занятия в рамках создания на базе школы подготовительной группы детей с РАС, а учитель и кураторы будущего класса также пройдут педагогическую практику в аналогичных, уже полностью функционирующих ресурсных классах, созданных АНО "Атмосфера". г. Новосибирск. Родители и их нормотипичные дети будут включены в "Уроки доброты" и просветительские мероприятия.
Во второй этап (2025 г.) первая группа детей с РАС (6 человек) будет зачислена в ресурсный класс, с последующим планомерным выведением в классы нормы.

Цель

1. Создание в 2024 г. модели первого в г. Кемерово ресурсного класса для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) на базе МБОУ "СОШ №49" и обучение 50 педагогов методике прикладного анализа поведения для включения детей-инвалидов в учебную деятельность нормотипичных учеников и их дальнейшей социализации в обществе.
2. Развитие атмосферы толерантности и милосердия у 600 нормотипичных детей МБОУ "СОШ №49" по отношению к детям-инвалидам - участника ресурсного класса и просвещение родительского сообщества от 1200 чел. в области диагнозов РАС.

Задачи

1. Разработать и реализовать план обучения детей с РАС на базе МБОУ "СОШ №49" в рамках подготовительного этапа обучения.
2. Обучить педагогический состав МБОУ "СОШ №49" основам прикладного анализа поведения и альтернативной системе коммуникации PECS.
3. Организовать стажировку педагогов-тьюторов на базе МАОУ ОЦ "Горностай" в ресурсном классе АНО "Атмосфера" г. Новосибирск.
4. Подготовить к запуску проекта материально-техническую базу ресурсного класса.
5. Подготовить нормотипичных учащихся школы к появлению учеников с РАС, информировать родительское сообщество о диагнозе "РАС".
6. Обобщить опыт организации ресурсного класса на базе общеобразовательных школ.

Обоснование социальной значимости

Отсутствие у педагогов соответствующих навыков его применения зачастую, а также тьюторов в образовательных учреждениях, поддержку которых должен получать каждый ученик с РАС в необходимом объеме, приводит к тому, что дети с РАС изолируются от общества, переходят на домашнее обучение, привыкают к жизни с ограниченными возможностями. Реализация проекта для образовательного учреждения – это возможность получения квалификации в области прикладного анализа поведения (АВА терапии), профессиональная уверенность и эффективность в работе со сложной категорией детей, методическое сопровождение работы специалистов ресурсного класса куратором и супервизором в области прикладного анализа поведения, возможность участия в различных конкурсах, публичных мероприятиях, профилактика буллинга, в том числе в рамках уроков доброты, развитие атмосферы толерантности и милосердия путем соответствующих игр на переменах, освещение образовательной деятельности в СМИ, увеличение фонда ЗП (за счет введения дополнительных ставок для педагогов – тьюторов), увеличение рабочих мест в сфере образования, возможность получения статуса инновационной образовательной площадки.

Ученики и родители с 1 по 11 класс слабо осведомлены о диагнозе РАС и почти не имеют опыта взаимодействия с такими детьми, что приводит к тому, что нормотипичные дети пытаются отстраниться от особенных детей, подшучивают над ними, а также не редко проявляют агрессивное отношение.
Реализация проекта имеет своей целью через совместные просветительские мероприятия довести до аудитории информацию, что такие дети просто оглушёны и напуганы навалившимися на него ощущениями. Или, может быть, это единственный доступный ему способ выразить свой протест, достучаться до нас из его реальности. У нормотипичных детей будет формироваться эмоциональный интеллект и отзывчивость в семье, непринятие жестокости и умение поддерживать человека с инвалидностью, появляется возможность социальной практики с такими ровесниками.
Реализация данного проекта позволит современное общество подготовить к тому, что ребенок с аутизмом может появиться в любой семье.

География проекта

г. Кемерово

Целевые группы

1. Педагоги общеобразовательной МБОУ "СОШ №49"
2. Учащиеся и родители МБОУ "СОШ №49"